心肺复苏模型，基本护理模型教学及操作

  基础护理模型 作为重要教学资源在护理实践教学中起着重要的作用。充分利用模型的优点，模型操作的基础上采用以真人真做.发挥实践教学的优势，提高教学质量，培养出适应社会需要，职业综合素质高，技术能力强的高等技术应用性护理专门人才。

操作可控性，

1.1满足护理职业教育培养实用型人才的需要。护理模拟教学以其无风险性。练习可重复性，所有学生合格率为100%优良率98.03%说明利用护理模型教学，确实能增加学生的动手能力，较好地掌握护理基本操作方法，达到培养学生独立从事护理工作的基本能力和技能的目标。学生在模型上练习没有心理负担.敢于操作，练习后有利于对上述操作方法的掌握[2]

可以增强学生的参与意识，

1.2充分体现了以学生学习为主体”主导思想。学生问卷调查中认为提高同学操作能力96.55%认为能增强记忆力的占77.83%说明从学生的角度认为利用模型教学可以通过手、眼、耳、脑等感管抚慰可以增强学生动手能力、加深记忆。其次认为使用该模型进行学习可以激发同学学习兴趣、激发求知欲的占94.58%说明通过利用护理模型教学。体现“以学生学习为主体”主导思想。教学中应多巡回指导学生，及时发现、讨论问题，培养学生的解决问题的能力。

已被广泛应用[3]模型可以反复练习，

1.3护理模拟教学作为护理教育中一种具有实践性、动态性、交互性、协作性的教学方法。提高熟练水平.保证操作流程不受干扰，教师可以充分利用模型根据实验操作项目逐一环节进行讲解，使学生在熟悉操作方法的基础上进行实验练习。

2真人真做模拟演示和练习在基础护理学实验课程中的应用

更能增强护生的直观形象记忆和感性知识，

2.1真人护理操作练习较之在人体模型上操作演示。有效地体现教学的逼真性，提高教学效果。

培养学习兴趣在请学生当病人的模拟操作示教过程中势必引起全体学生对“病人”新鲜感，2.2能有效地吸引学生的注意力。而对“病人”既好奇又关切，以至全神贯注地注视教师的每个操作演示细节，激发学生处理突发事件。

通过互相注射，

2.3能有效地培养学生的爱伤观念。同学们能悟出“二快一幔”实际含义及静脉注射未命中血管时针头在皮下反复穿刺时的疼痛及其减轻病人痛苦的重要意义.因此，能自觉提高自己的操作水平，并注视患者心理反应。 增进与病人的感情交流真人真做模拟实践教学，2.4能有效地锻炼护生的语言表达能力。认为能提高护患沟通能力占89.66%.使学生从感性认识逐步上升到理性认识，并由理性认识指导感性认识。

能按操作规格进行十八项基础护理操作。该模型共分五个部件组成。